Au départ, les sens existent seulement en puissance, puis ils se développent en réponse aux stimulations et aux expériences. Les sens du toucher et du mouvement sont localisés dans le corps tout entier – en chaque cellule. La vue, l’ouie, le goût et l’odorat sont situés au niveau de la tête. C’est par les sens que nous recevons les informations provenant de notre environnement interne (nous-même) et externe (les autres et le monde).

La façon dont nous filtrons, modifions, déformons, accueillons, rejetons et utilisons ces informations fait partie de l’acte de percevoir. La perception est une expérience globale, un processus psychophysique consistant à interpréter l’information en fonction des expériences passées, des circonstances présentes et des attentes envers l’avenir. Lorsque nous acceptons qu’une information nous parvienne, nous créons un lien avec cet aspect de notre environnement. Si nous lui barrons le passage, nous adoptons une position défensive. Apprendre est le processus par lequel nous faisons varier nos réactions à une information en fonction du contexte. Différents points abordés au cours de ce module :

• L’exploration des six sens (mouvement, toucher, goût, odorat, ouïe et vue)

• L’analyse du cycle perception-réaction en tant que processus perceptif

• Créer un lien, se protéger ou apprendre comme processus psychophysique reposant sur les perceptions

Objectifs de ce module :

- Prendre conscience des différents sens corporels

- Expérimenter la manière dont ils sont perçus par les êtres humains.

4 jours, 28 heures

Les schèmes neurocellulaires fondamentaux sont les mots des mouvements, les composantes avec lesquelles nous construisons les phrases de nos activités. Ils forment aussi le socle de nos relations perceptives (comme le schéma corporel et l’orientation dans l’espace), de l’apprentissage et de la communication.

Les schèmes neurocellulaires fondamentaux sont un aspect majeur du BMC®. Ils ont de nombreuses applications dans le domaine du mouvement et de l’expression psychophysique. Effectués sous forme d’enchaînements, ils constituent également la base d’une pratique de mouvement personnelle. Différents sujets traités :

• L’exploration des schèmes pré-vertébraux dans leurs étapes successives : vibration, respiration cellulaire, éponge, pulsation, organisation autour de la bouche et schème pré-spinal

• L’exploration des schèmes vertébraux : mouvement spinal, homologue, homolatéral et controlatéral

• Distinguer et assimiler les actions de céder/laisser venir, de pousser, d’atteindre et de tirer

• Des combinaisons de schèmes vertébraux facilitant leur intégration

• La facilitation de la rééducation des schèmes de développement chez soi et chez les autres

Objectifs de ce module :

- Distinguer les différents processus à l’origine du développement phylogénétique (animal) et ontogénétique (humain).

- Mettre en relation toute la gamme des Schèmes Neuro-cellulaires Fondamentaux dans le corps humain

7 jours, 49 heures

Si les schèmes neurologiques fondamentaux correspondent aux mots, les réflexes, les réactions de redressement et les réponses d’équilibration sont les composantes essentielles ou l’alphabet du mouvement. Tout mouvement réussi et sans effort fait intervenir des réflexes, des réactions de redressement et des réponses d’équilibration coordonnés.

Les réflexes sont les schèmes les plus primordiaux qui surviennent en réaction à des stimuli spécifiques, ils fondent les schèmes de fonctionnement fondamentaux nécessaires à la survie. Les réactions de redressement aident à construire l’alignement dans la posture verticale contre la pesanteur ainsi que la continuité de l’axe tête-torse. Les réponses d’équilibration maintiennent l’équilibre de tout le corps dans un rapport dynamique entre le déplacement du centre de gravité dans l’espace et sa base de sustentation.

Ce module comprend :

• Les composantes fondamentales du mouvement humain (l’alphabet du mouvement)

• Le tonus postural, la flexion et l’extension physiologiques

• La distinction entre les différents réflexes, les réactions de redressement et les réponses d’équilibration selon les trois plans du mouvement (horizontal, frontal et sagittal)

• Le rôle que jouent les réflexes, les réactions de redressement et les réponses d’équilibration dans l’aptitude à établir des relations, à se connecter à la terre et au ciel, à se rassembler et à atteindre un point de l’espace, à attraper et à lâcher, à porter un poids, à rouler, à se tenir debout et droit, à se mouvoir et à trouver l’équilibre.

Objectif de ce module :

- Discriminer la présence des réflexes primitifs, des réactions de redressement et des réponses d’équilibration (RRR) dans la modulation tonique qu’ils sous-tendent.

6 jours, 42 heures

Chez les êtres humains, la période qui s’étend de la vie intra-utérine jusqu’à l’âge de 12 mois environ est extrêmement formatrice. Nos habitudes fondamentales de mouvement émergent in utero, sont présentes à la naissance et se développent tout au long de la première année de vie. Durant cette période s’élaborent les bases de nos mouvements et de nos capacités perceptives futurs, en même temps que nous franchissons les étapes importantes de notre développement.

Ce module aborde :

• Les principaux jalons du développement : mouvement fœtal, allaitement, contrôle de la tête, coordination yeux-mains, action de rouler, circumduction, actions de ramper et marche à quatre pattes, tous les stades de transition de la position assise à debout (assis sur les talons, en appui sur les tibias, assis ou relevé avec un pied et un genou au sol, accroupi, debout, se projeter dans l’espace et marcher)

• La progression du développement qui permet au nourrisson de passer par chaque niveau d’apprentissage

• Les habitudes motrices qui empêchent le développement d’aptitudes plus efficaces

• Les moyens de faciliter l’économie du mouvement et d’inhiber les habitudes qui entravent un développement accompli

Objectifs de ce module :

- Représenter la continuité des étapes de développement de l’humain, de la conception et durant la première année de la vie

- Intégrer les phases de développement les plus anciennes comme fondements des suivantes.

5 jours, 35 heures